Berikut adalah potret inspiratif dari Arizal Firmansyah, seorang profesional di bidang multimedia yang telah mendedikasikan hidupnya untuk seni fotografi dan videografi. Sebagai pendiri RIZALmedia, usaha multimedia yang ia rintis sejak 15 September 2008, Arizal telah membangun reputasi sebagai kameramen video dan fotografer andal.

Dalam setiap tugasnya, Arizal tidak hanya sekadar mengoperasikan kamera, tetapi juga membawa visi kreatif yang kuat untuk menghasilkan karya berkualitas tinggi. Melalui RIZALmedia, ia telah menangani berbagai proyek, mulai dari dokumentasi acara pribadi seperti pernikahan dan ulang tahun, hingga produksi konten profesional untuk kebutuhan bisnis.

Dedikasi Arizal terhadap pekerjaannya tidak lepas dari kecintaannya pada seni visual. Ia selalu berupaya menangkap momen-momen terbaik dengan kepekaan terhadap detail dan estetika. Karya-karyanya mencerminkan komitmennya untuk memberikan yang terbaik kepada klien.

Sebagai pendiri sekaligus pekerja keras di RIZALmedia, Arizal terus berinovasi untuk memberikan layanan terbaik. Kegigihannya menjadi contoh nyata bagaimana semangat dan dedikasi dapat membawa seseorang meraih kesuksesan di bidang yang digemarinya.

Melalui foto-foto di bawah ini, Anda bisa melihat sekilas aktivitas Arizal saat bertugas, memegang kamera, dan memimpin timnya untuk menciptakan karya multimedia yang inspiratif. Dengan lensa di tangannya, Arizal Firmansyah telah mengabadikan banyak cerita dan momen berharga yang akan dikenang selamanya.

Bagi Anda yang membutuhkan jasa dokumentasi video maupun foto bisa menghubungi RIZALmedia di nomor WhatsApp : 085-1090-69-001

Kurikulum Merdeka adalah konsep pembelajaran yang diinisiasi oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia sebagai bagian dari program Merdeka Belajar. Kurikulum ini bertujuan untuk memberikan fleksibilitas dalam pembelajaran serta mendorong kreativitas dan kemandirian siswa dalam belajar. Dibandingkan dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya, Kurikulum Merdeka dirancang lebih sederhana dan berfokus pada penguatan kemampuan dasar siswa.

Berikut adalah beberapa karakteristik utama dari Kurikulum Merdeka:

Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Proyek

Salah satu tujuan utama Kurikulum Merdeka adalah untuk mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan siswa di era saat ini. Kurikulum ini lebih banyak menggunakan pendekatan proyek (project-based learning) yang memungkinkan siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Pendekatan ini memudahkan siswa untuk memahami materi dengan cara yang lebih aplikatif, bukan sekadar teori.

Fleksibilitas dalam Pembelajaran

Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan bagi guru dalam mengembangkan bahan ajar dan metode pembelajaran. Guru memiliki kebebasan dalam menentukan tema-tema pembelajaran yang relevan dengan lingkungan sekitar siswa dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain itu, guru juga dapat menyesuaikan kecepatan pembelajaran sesuai dengan kemampuan siswa, sehingga pembelajaran dapat lebih optimal.

Profil Pelajar Pancasila sebagai Landasan Pendidikan

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembentukan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila. Profil ini terdiri dari enam aspek, yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; berkebinekaan global; gotong royong; mandiri; bernalar kritis; dan kreatif. Pembentukan profil ini diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang tidak hanya cerdas, tetapi juga berkarakter dan mampu bersaing di tingkat global.

Evaluasi yang Berorientasi pada Kemajuan Individu

Berbeda dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya, Kurikulum Merdeka lebih mengedepankan evaluasi yang bertujuan untuk melihat kemajuan setiap individu. Penilaian dalam Kurikulum Merdeka lebih bersifat formatif, yaitu menilai perkembangan dan kemajuan siswa dari waktu ke waktu. Dengan demikian, siswa didorong untuk terus berkembang sesuai kemampuan tanpa terbebani oleh standar yang sama untuk semua siswa.

Pemanfaatan Teknologi dan Pembelajaran Daring

Dalam Kurikulum Merdeka, penggunaan teknologi dianggap penting untuk menunjang pembelajaran. Program ini membuka kesempatan untuk menerapkan teknologi dalam pembelajaran, seperti pembelajaran daring dan hybrid. Siswa dan guru dapat mengakses berbagai sumber belajar melalui platform digital yang disediakan pemerintah seperti Merdeka Belajar dan Rumah Belajar.

Tujuan Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka dirancang untuk mencapai beberapa tujuan utama, yaitu:

Mengembangkan Potensi dan Kemandirian Siswa

Memberikan ruang bagi siswa untuk lebih mandiri dalam belajar, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan kreativitas.

Menyesuaikan Pembelajaran dengan Perkembangan Zaman

Kurikulum ini berusaha menjawab tantangan zaman dengan mempersiapkan siswa menghadapi perubahan dan persaingan di dunia global.

Mengurangi Beban Belajar yang Tidak Relevan

Kurikulum Merdeka berusaha menyederhanakan materi pembelajaran dengan berfokus pada esensi setiap mata pelajaran, sehingga tidak memberatkan siswa dengan konten yang kurang relevan.

Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah

Pada praktiknya, Kurikulum Merdeka diterapkan secara bertahap. Sekolah-sekolah yang siap dapat langsung mengadopsi kurikulum ini, sementara sekolah lain dapat menyesuaikan penerapan sesuai dengan kesiapan masing-masing. Pemerintah memberikan pendampingan dan pelatihan kepada guru-guru agar mampu memahami dan melaksanakan konsep ini secara efektif.

Kesimpulan

Kurikulum Merdeka adalah upaya transformasi dalam sistem pendidikan Indonesia yang bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, relevan, dan sesuai dengan kebutuhan zaman. Dengan mengedepankan pengembangan karakter, kemampuan berpikir kritis, serta kemandirian, kurikulum ini diharapkan dapat menghasilkan generasi muda yang siap menghadapi berbagai tantangan di masa depan.

Foto: Arizal Firmansyah saat TK

Inilah foto saya saat saya masih bersekolah tingkat TK (Taman Kanak-Kanak), hehehe, mirip gak ya, dengan saya yang sekarang?.

Oke, cerita ini saya mulai dari ingatan saya yang masih terngiang di kepala saya, yakni apa saja yang terjadi waktu itu, di sekitar tahun 1992 hingga 1993.

Karena saya bersekolah di tingkat TK selama 1 tahun saja, yakni dulu sering dikenal dengan tingkat "TK besar" (usia 6 tahun). Dengan pertimbangan keluarga, saya tidak mengikuti sekolah "TK kecil" (usia 5 tahun).

Saat TK, seingat saya waktu itu adalah masa ceria-cerianya dalam hidup saya. Ya, seperti anak TK pada umumnya. Fikiran yang terlintas masih ringan, masih sedikit, bahkan hampir tidak ada, hehehe, tidak seberat sekarang. Masa indah lah pokoknya.

Masa masih sering bermain. Masa masih suka bernyanyi. Masa suka berteriak-teriak juga. Hehehe. Jadi rindu masa itu.

Di masa TK atau mungkin saat saya masih balita, saya ingat, saya sangat suka makan disuapin ibu saya. Di depan rumah kami, sambil menikmati suasana pagi atau sore hari, saya disuapin ibu saya dengan nasi, sayur bening, dan tambahan irisan wortel di sendoknya. Ya, saya memang suka wortel waktu kecil.

Lalu, berikut ini adalah kenangan-kenangan saya yang saya ingat saat masih di lingkungan sekolah TK.

Saya bersekolah TK kebetulan dekat sekali dengan rumah kami, waktu masih mengkontrak di Kelurahan Penarukan, Kecamatan Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur. Nama sekolahnya adalah Taman Kanak-Kanak (TK) Dharma Wanita Penarukan.

Di sekolah TK, saya sangat suka bernyanyi. Yang paling saya suka adalah saat saya bernyanyi bersama lagu "Nina Bobok" yang lalu kami semua murid pura-pura tidur dengan menaruh tangan dan kepala di atas meja, dan dua orang ibu guru berkeliling "mengipasi" kami dengan buku atau kipas tangan.

Yang saya ingat lagi, kala itu di sekolah kami setiap seminggu sekali ada kue dan susu gratis yang diberikan pada semua siswa. Saya suka sekali saat dibagikan kue donat dan segelas susu putih oleh ibu-ibu guru. Wah, yummy...

Hal yang cukup berkesan dan lucu buat saya adalah saya pernah jatuh dari ayunan di sekolah. Saya "njlungup" atau tersungkur dari ayunan karena waktu itu kurang hati-hati, saya tidak memegang pegangan ayunan dengan benar.

Oke. Itulah cerita saya saat masih seusia sekitar 6 tahun, atau saat saya masih bersekolah TK. Terima kasih ayah dan ibu yang sudah menyekolahkan saya. Terima kasih ibu-ibu guru TK saya juga.